Hy is hy nie meer 'n kleuter, maar hy is ook nie 'n tiener nie. Tien jaar is 'n brug. 'n Brug tussen die wêreld van feeisie en die wêreld van feite, tussen "waarom?" en "hoe dit werk?". Die wêreld in die gedagte van 'n tienjarige kind is 'n wonderlike mengsel van logika en magie, geregtigheid en geweld, vertroue en die eerste twyfel. Om daar na te kyk, beteken om te verstaan waarom hy opeens nie meer luister nie, waarom hy uit 'n dubbele kriek hoor, en waarom hy so graag wil kyk soos die ander. Laat ons hierdie deur oopmaak.

Hoe dink 'n tienjarige: van fantasie na logika

By tien jaar herstruktuuriseer die brein van 'n kind aktief. Hy is nie meer impulsief soos in die pre-eskolaire tyd, maar hy is ook nie volwasse refleksie nie. Volgens Piaget is dit die stadium van spesifieke operasies. 'n Kind kan logies probleme oplos, maar slegs as hulle aan reële voorwerpe gekoppel is. Abstrakte begrippe ("vryheid", "geregtigheid", "oneindigheid") is nog te moeilik. Hy sal verstaan dat 2+2=4, maar hy sal nie verstaan wat "nul" in 'n filosofiese sin beteken nie.

Die gedagte word meer gestructureer. 'n Kind stel kausale verhoudings op: "As ek nie my huiswerk leer nie, kry ek 'n dubbele, en my ma sal verdrietig wees, en sy sal my straf". Maar hy kan nie altyd afgeleide gevolge voorspel nie. Byvoorbeeld, "as ek nou veel suiker eet, sal my buik in die avond pyn", verstaan hy, maar "as ek nou die leraar uitdruk, sal hy me nie in 'n pad neem nie" — nie.

Fantasie het nie verdwyn nie. Tienjariges wys nog wêreldse soellings, speel in tafelspeletjies met komplekse verhale, skryf fanfikes, teken komikse. Maar hierdie fantasieë word meer gestructureer, met regels. Dit is nie meer "ek is 'n prinses, en jy is 'n draak", maar "ons wêreld volgens die regels van Dungeons & Dragons".

Verwagting van tyd en ruimte

By tien jaar vlieg die tyd traag. Baie traag. Een skooljaar is eeuwig. Die somervakansie is 'n hele lewe. 'n Kind voel nie die waarde van minute omdat hy soveel van hulle het. Daarom kan sy "daar" uitstrek op weke.

Ruimte: die wêreld van 'n tienjarige is huis, skool, hof, 'n kring. Buitendat is 'n onbekende gebied. Hy kan weet waar China of Amerika op 'n kaart is, maar hy voel nie die afstand nie. Vir hom is "vlieg na Turkye" soos gaan na 'n bioskoop, maar langer.

Hy verstaan reeds planning. Hy kan 'n schema vir die dag opstel (soms). Hy kan 'n besoek aan die winkel vir ijskrm plan. Maar langdurige planning (byvoorbeeld, "om 'n dokter te word, moet ek 8 jaar lêer gaan") is moeilik.

Die sosiale wêreld: vriende, auktoriteite en uitgeleërs

By tien jaar kom die mening van sy vyande in die voorskot. Die mening van 'n vriend of vriendin kan die mening van sy ma oorheers. 'n Kind streef na aanvaarding in die groep. Vandaar die vrees om uitgeleë te word, die wens om dieselfde telefoons of rugskrifte "soos die ander" te het.

Vriendskap word meer keurig. As 'n kind by vyf jaar 'n vriend is, wie net naas hom woon, dan by tien — wie die belangrikste interesses deel, wie sekretes kan hou, wie nie verraat nie. Vriendskap kan baie emosioneel wees, ruzies — heftig, verzoeninge — met Tran.

Auktoriteite: die leraar is nie meer 'n godheid soos in die eerste klas nie. 'n Kind merk sy swaktes, ongeregtigheid. Oorsese ook verloor die oorheersende mag. 'n Kind begin vergelyk: "As Mas se ma hom toelaat om tot 9 te gey, maar jy nie". Maar die binneste behoefte aan beskerming en goedkeuring bly.

Eerste elemente van bullying kom voor. 'n Kind kan selfs die slachtoffer of die agressor wees. Die hiërargie in die klas is streng. Tienjariges is baie gevoelig vir ongeregtigheid, maar hulle merk dikwels nie hulle eie ongeregtigheid nie.

Die emosionele wêreld: wisselvalligheid en vrees

Emosies by tien jaar is Amerikaanse hordes. Geluk verander in verdriet in 'n minuut. 'n Vlams van woede volg onmiddellik met Tran. 'n Kind kan sy ma aanflak, en na vyf minute by haar dink en Tran.

Die grootste vrees is die vrees om afgekeur te word. "Myn vriende sal nie meer met my kommunikeer nie", "die leraar sal nie meer van my hou nie", "myn ouers sal ontmoedig word". Die vrees om te sterf is ook aanwesig, maar dikwels in 'n abstrakte vorm. 'n Kind kan vrees om sy gelowige ouma te verloor, maar hy besef nie dat sterf onomkeerlik is nie.

Die vrees om 'n kontrolewerk, 'n klaskaart, 'n antwoord aan die publiek is baie sterk. 'n Kind kan fisies ziek word voor hy na die klaskaart gaan. Dit is nie swakheid nie, dit is 'n reële paniek.

'n Geregtighedsgevoel kom voor. 'n Kind kan voel om 'n ander te beledig, en hy kan eerlik uitgeloof. Maar hy begryp dikwels nie hoe hy sy skuld kan verlig nie.

Die skoolwêreld: beoordelings, leraars en huiswerk

Vir 'n tienjarige is skool bijna die hele wêreld. Beoordelings word as 'n maatstaf van sy persoonlikheid beskou. "Jy het 'n dubbele gekry" = "jy is sleut". As die leraar "goed" sê, "ek is goed". Vandaar die kompleks van die uitmuntendheid of die selfbeeld van 'n trieker vir die hele lewe.

Huiswerk is 'n strydgebied. 'n Kind begryp reeds wat hy moet doen, maar hy vind dit saai, moeilik, hy wil speel. Hy kan uitstel, bedryfsmatige uitvlugte wys. Selforganisering is swak. Die meeste tienjariges het behoefte aan volwassene kontrole.

Die gewilde en ongewilde vakke: daar kom duidelike voorkeure. Iemand hou van wiskunde vir sy klem, iemand van letterkunde vir sy emosies, iemand van fisika vir sy beweging. 'n Ongewilde vak kan 'n misselijkheid en hoofdpijn veroorsaak.

Leraars word verdeel in "goede" (geregtig, goed, met 'n gevoel vir humor) en "sleute" (luid, ongeregtig, veel huiswerk). 'n Kind kan die lesse van 'n "sleute" leraar boykoteer.

Die familie: ouers, broers, susters

Die familie is die agtergrond, maar die agtergrond is nie altyd vry van stryd nie. 'n Kind voel die spanning tussen sy ouers skerp. Ruzies, samesmelting, stilse woede — almal beïnvloed sy welbeheer. Hy kan hom skuldig voel aan die ouderlike probleme.

Met sy broers en susters is die konkurrsie. "Jy hou meer van hom!". 'n Tienjarige kan klag dat sy jonger broer hom in die weg kom met sy huiswerk, en sy ouer suster klag dat sy bynaagelinge haar vertel. Maar in 'n ekstra-ernstige situasie sal hy hulle beskerm.

Die verhoudings met sy ouers is ambivalent: ek hou van jy, maar ek is boos. Ek het jy nodig, maar ek wil onafhanklikheid. Vandaar die knaldeur en die eis "kom nie sonder om in te spring". Oorsese kan nie alles meer, maar hulle is nog steeds baie belangrik.

Die wêreld van belange: apparate, hawe en drome

'n Tienjarige leef in twee wêreld: die reële en die digitaal. 'n Telefoon, tablet, komputer is nie 'n luksus nie, maar 'n venster na die kommunikasie met vriende. 'n Verbod op apparate word as sosiale dood beskou. Maar belangrik: kinders in hierdie leeftyd bly nie vir ure in sosiale netwerke hang nie, hulle speel in speletjies (Roblox, Minecraft, Brawl Stars) en kyk na YouTuber.

Belange is divers: van Lego en teken tot sport en programmeer. Maar belange verander snel. Vandaag het hy kaartjies versamel, morrow speel hy sokker. Dit is normaal. Moen nie hom gedwing om een ding vir jare te doen nie.

Drome: word 'n sokker-speler, 'n bloger, 'n dierensiekundige, 'n kosmonaute. Drome is groot, maar nie basis nie. 'n Kind besef nie dat hy elke dag Engels moet leer of na oefening moet gaan nie. Maar drome is belangrik — hulle is die motor.

Verstaan van morele en geregtigheid

By tien jaar is morel swart en wit. Daar is goeie en sleute gedrag. Goede mense doen nie sleute dinge nie. Sleute mense doen slegs sleute dinge. Griezelagtige tinte is nog nie sigbaar nie. Daarom kan 'n kind 'n vyande skerp veroordeel, wat 'n appel gestol het, selfs as hy honger was.

Geregtigheid vir hom is "elke een gelyk". Nie volgens verdienste, maar net gelyk. As sy broer meer ijskrm gekry het, is dit ongeregtig. As 'n vriend nie op sy verjaardag uitgenooi het nie, is dit verraderlik.

Hy verstaan reeds die verskil tussen leug en waarheid, maar hy kan leug om straf te ontwyk. Hy besef nie altyd dat leug die gevoelens van die ander kan wond nie.

Vrees en angste van 'n tienjarige

Die lys van vrees: duisternis (hoewel baie dit verberg), monsters onder die bed (regress in 'n stressvolle situasie), die dood van ouers (ontstaan van bewustheid), oorlog en terrorisme (uit die nuus), onvoldoende prestaties, spot, eenzaamheid, spinnels en slange (konkreet fobies).

Hoe word die angst uitgedruk: nagknyter, haar krul, gereeld toiletbezoek, klage oor pyn in die buik sonder rede, swak slaap, wisselvallige dreëms, geweldadig of te stil word.

Wat te doen: wys nie om te spot nie, nie te sê "nie bang, dit is nie niks nie".认肯 die vrees: "Ek verstaan dat jy bang is. Laat ons oorweeg wat ons kan doen". gee die technieke van ademhaling, 'n beskermende amulet, 'n nachlig.

Hoe om met 'n tienjarige te praat

Lees nie notas nie. Sê nie: "Jy moet verstaan wat...". Vraag: "Wat dink jy?" Eerbiedig sy mening, selfs as dit naief is. Vraag na skool nie "hoe gaan dit?" nie, maar "wat was die mees grappige vandaag?", "wie het jy op die onderbreking gespeel?".

gee nie altyd antwoorde nie. As die kind nie wil praat nie, sê: "Goed, as jy wil, is ek hier". Loop nie in sy telefoon nie, maar wy: "Ek vertrou in jy, maar as iets gebeur, kan jy dit aan my vertel en ek sal nie skold nie".

Sê oor jou gevoelens. "Ek is verdrietig as jy nie jou kamer skoonmaak nie, want ek is moe van werk". Dit leer empatie. In plaas van "maak dit onmiddellik skoon" — "lat ons saam in 10 minute skoonmaak".

Mis nie. 'n Tienjarige voel leug. As jy een keer leug, verloor jy vertroue vir 'n lang tyd.

Wat 'n tienjarige vreugde

Die lys van vreugde: lof van 'n belangrike ouder, 'n geskenk wat hy uitgekoos het, 'n besoek aan 'n park met attracties, 'n nuwe speletjie op sy telefoon, wanneer die ouers nie meer ruzie maak nie, wanneer hy geen huiswerk gekry het nie, wanneer sy vriend hom die beste genoem het, wanneer die etelik in die kantine lekker was, wanneer hy die dinge kon teken wat hy wil, wanneer hy in 'n debat gewen het, wanneer sy kat op sy knieë gelê het, wanneer hy 'n vyf gekry het vir 'n kontrolewerk wat hy bang vir was.

Klein vreugdes beteken meer as groote geskenke. Tyd deurgebring met ouers sonder apparate, saam gespeel, voor 'n bed gelees — dit is die wêreld van 'n kind. Eenvoudig, moeilik, leeflik.

Die wêreld van 'n tienjarige kind is 'n kwetsbare struktuur. Hy hou op met liefde, veiligheid en eerbied. As een van die pilaars swak is, begin die wêreld te barst. Ons taak, as ouers, is om dit te versterk. Nie met lesings nie, maar met handelinge. Simpelweg by hom wees. Simpelweg luister. Simpelweg liefde. Dan sal hy in 10, 20, en 30 weet: daar is 'n plek waar hy begryp word.

Permanent link to this publication: