Skoolklas. Die geur van koolstof en vrees. In plaas van leerders sit maas en vaders agter die tafels. Die juffrou staan by die bords en verklap hoe om vergelykinge in die derde klas op te los. 'n Oop les vir ouers is nie 'n spektakel nie. Dit is 'n eksamen vir almal. Vir die juffrou — vir vakbekwaamheid. Vir die ouers — vir verstaan van wat hulle kinders 6 ure per dag besig is. En vir die kinders — vir die vermoë om hulle self te wys. Maar dikwels word so 'n les 'n farse. Lat die ons beskou hoe dit moet en hoe dit nie moet nie.

Waarom het skole oop lesse vir ouers

Die amptelike doel: verhoog die betrokkenheid van ouers in die leerproses. Toon die metodes van onderwys. Stel vertroue op tussen skool en gesin. Die onamptelike: rapporteer aan die bestuur dat die werk voortgaan. En kontroleer hoe die onderwyser met die publiek oorleef.

Vir ouers is 'n oop les 'n geleentheid om hulle kind in 'n ander omgewing te sien. Nie te huis, waar hy bevel gee, maar in die klas, waar hy aan die regels onderworp is. Wys hoe aktief hy is, hoe hy antwoord gee, hoe hy kommunikeer met sy klaskamers.

Vir die onderwyser is dit stress. Want hy word nie net deur die kinders, maar ook deur volwassenes beoordeel, wat dikwels meer begryp in die onderwerp (of dink dat hulle dit begryp). Die onderwyser moet die metode wys, maar nie oorplay nie.

Vir die kinders is daar dubbele druk. Van die een kant, die onderwyser. Van die ander kant, die ouers wat agter hulle kyk. 'n Kind kan besondeurkom, afsluit of, andersins, begin krom te speel.

Hoe gaan die ideale oop les verloop

Die ideale opsie: die les verskil nie van 'n gewone les nie. Geen repetisies, geen «geleerde» antwoorde. Die ouers sit agter, intervie nie, onderhou nie. Die onderwyser werk in die gewone regime: vra, verklap, stel beoordelings. Die kinders weet nie dat hulle onder bekyking is nie. Of hulle weet dit, maar hulle is nie bang nie.

Die plan van die les: organisatoriese moment (1 minuut), herhaling van die geleerde (5-7 minute), verklap van die nuwe tema (15 minute), versterking (10 minute), selfstandige werk (5 minute), samenvatting (2 minute). Plus 'n fisieke oefening, as die kinders in die jonge klasse is.

Die onderwyser gebruik visuele hulpmiddele: prente, presensasie, verspreide materiaal. Stel vrae van verskillende vlakke: en swakke leerders, en sterke. Hy hou nie by die selfde vast nie. Moedig pogings aan, selfs as die antwoord verkeerd is. Hy skree nie.

Die ouers sit stil. Die telefoons is op stil. As 'n kind omkyk, beweeg die hand — die ma is glimlag en wys «klas», maar praat nie. Na die les — 'n kort bespreking met die onderwyser sonder die kinders, waar die ouers vrae stel.

Die mees algemene foute van onderwysers

Die eerste: repetisies met die kinders. Die onderwyser sê 'n week voor die les: «Wij sal hierdie teks lees, jou, Wowa, antwoord op hierdie vraag, jou, Masha, trek die hand». As gevolg hiervan word die les 'n spektakel. Die ouers sien die valsheid. Die kinders is gespanne, bang om te misluk.

Die tweede: skree en nervositeit. Die onderwyser val uit die kinders toe by die ouers. Dit ondermyn die auctoriteit en wys onkompetteens.

Die derde: eenlike opvraag van een kind. Die onderwyser «trek» 20 minute kennis uit Petrow, terwyl die ander 25 kinders sit en saak. Dit is nie interessant vir die ouers nie.

Die vierde: ignoreer van ouers. Die onderwyser groet nie, verklap nie die tema van die les, gee nie 'n opdrag (byvoorbeeld, kort skryf wat hulle begryp). Die ouers voel hulle selfs as los.

Die vyfde: oorvloedige lof of, andersins, onderskatting van beoordelings by ouers. «Hier is Sasho ons is geweldig, maar Ola, jammerlik...». Dit mag nie so wees nie.

Die sesde: oorvloedige moeilikheid. Die onderwyser probeer te wys hoe geweldig hy is en gee materiaal wat die kinders nie begryp nie. Dit roep vrees en woede by die ouers op.

Hoe moet ouers hulle gedrag op 'n oop les

Die goudene reg: meng nie in nie. Help nie die kind nie, skree nie «nie draai nie!», korrigeer nie die onderwyser nie. Uw taak is om te waarnem en aflede te maak. As 'n kind omkyk en kyk na jou, glimlag en klap. Doe nie skrywe oë nie.

Verbood: eet, drink, praat op die telefoon, kommentaar maak hardop, kyk met ander ouers en fluister. Dit is toegelaat om notas vir uzelf te maak (om later vrae te stel).

As 'n kind duidelik in nood is (bly, tril, kan nie elementêre antwoorde gee), spring nie na hom nie. W wag tot die les se einde, kom by die onderwyser en bespreek. Moontlik het die kind vrees vir openbare antwoorde.

Na die les, loof die kind vir spesifieke sukses. «Ek het geniet van hoe jy die taak uitgeleg het». Moet nie vir mislukkinge kwaad doen nie. Beter vraag: «Wat was die moeilikste? Laat ons huis toe oefen».

Typiese reaksies van kinders en hoe om dit te verstaan

'n Kind is besondeurkom, praat stil, stotter. Dit is normaal. Die teenwoordigheid van ouers is stress. Moet nie daarna kwaad doen nie. Beter speel huis toe, waar jy die leerder en die kind die onderwyser is. Hy sal afreageer en ontspan.

'n Kind, andersins, speel om, krom, trek die aandag. Dit is 'n poging om die vrees te hanteer deur humor of epatage. Smil nie met hom nie, maar kwaad nie in die oore van almal nie. Na die les, sê: «Jy het vandag gelug, maar ek het nie begryp of jy die les weet nie. Laat ons huis toe herhaal».

'n Kind tree nie die hand op, selfs as hy weet. Moontlik is hy bang om te misluk by die ouers. Bespreek met die onderwyser om hom op volgende lesse te roep, wanneer die ouers weg is.

'n Kind weier om na die bords te gaan. Moet nie dwing nie. Laat die onderwyser 'n ander kind roep. Na die les, ontdek die oorzaak: is hy bang vir die bords? bang dat jy hom veroordeel?

'n Kind bly. Haal hom uit die klas, kalmeer hom, gee hom water. Bespreek met die onderwyser om te sê dat hy vandag nie moet antwoord nie. Moet nie kwaad doen nie.

Hoe moet die onderwyser voorberei vir 'n oop les

'n Week voor die les: waarsku die ouers oor die datum en tyd, verzoek om bevestiging. Versprei 'n memo: hoe om te gedrag, wat toegelaat en verbode is.

'n Week: oorweeg die verloop van die les, maar repeteer nie met die kinders nie. Pourpare verspreide materiaal (kaarties, toets) vir die ouers, sodat hulle ook besig is. Byvoorbeeld, gee hulle papiertjies met vrae: «Wat het jy vandaag oor die leermetodes geleer?」of「Wat is die moeilikheide van jou kind?」.

'n Dag voor die les: ventilasie van die klas, kontroleer die koolstof, die bords, die projektor. Berei plekke vir die ouers agter of aan die kant voor. Slaan hulle nie tussen die kinders nie.

In die begin van die les: groet die ouers, gee 'n korte voorstelling van die plan, sê: «Jy mag notas maak, vrae stel na die les». Tydens die les: kyk nie net na die ouers nie, maar na die kinders. Volg die tydplan streng, nie uitstrek nie.

By die einde van die les: dank die ouers vir hulle aandag. Antwoord op vrae (5-10 minute). Moet nie in diskussies oor «in ons skool het ons nie so geleer nie» nie ingaan. Vriendelik sê: «Ons het nou 'n ander program, maar ek sal julle mening oorweeg».

Analiseer van die les: wat moet ouers kyk

Kyk nie na die kennis van die kind nie, maar na die proses. Is die onderwyser betrokke by alle kinders of net die geliefdes? Hoe vaak klink lof en kritiek? Laat hulle kinders dink of vereis hulle onmiddellike antwoorde? Is daar visuele hulpmiddele? Is die kinders komfortabel? Skree die onderwyser nie?

Kyk na u kind: trek hy die hand op? Is hy bang? Met wie sit hy? word hy gemartel deur sy medeskoolgongers? word hy onderskei? Skryf hierdie waarnemings op, maar maak nie spoedige aflede nie. Moontlik is die kind net moeg of in spanning.

Vergelyk verskillende lesse (as dit moontlik is). By een onderwyser lach die kinders en trek die hand op, by die ander sit hulle stil en is bang. Maak 'n aflede oor die kwaliteit van die onderwys.

Wat doen na 'n oop les

Loof die kind vir spesifieke sukses. «Ek het geniet van hoe jy die taak uitgeleg het». Moet nie vir mislukkinge kwaad doen nie. Beter vraag: «Wat was die moeilikste? Laat ons huis toe oefen».

As jy vrae het aan die onderwyser, skryf dit op en maak 'n afspraak vir 'n aparte ontmoeting. Bespreek nie die onderwyser met ander ouers by die kinders nie — kinders hoor alles en neem dit na skool.

As jy systemiese probleme sien (onderwyser skree, kinders is bang, die program word nie geassimileer nie), bespreek dit met die klaskoördinator, die ouerskomitee, as nodig, met die direkteur. Moet nie stil wees nie, maar ook nie skandale nie.

As u kind baie in spanning is, werk met 'n sielkundige of huis toe: leer die kind teademingstegnieke, speel huis toe, waar hy die onderwyser is en jy die leerder. Verlaag die betekenis van beoordelings.

Oop les in die jonge en ouer skool: verskeie

In die beginklasse is ouers nodig om die metodes te begryp. Hoe leer hulle lees, reken, skryf. Die lesse moet helder en met elemente van speel wees. 'n Fisiese oefening word aanbeveel. Die ouers mag naby sit.

In die middelklas (5-9 klasse) kom ouers minder. Die nadruk is op die vak: fisika, chemie, algebra. Dit is moontlik om 'n laboratoriumwerk te wys. Die ouers is belangrik, hoe hulle kind met meer moeilike materiaal oorleef.

In die ouer klas (10-11 klasse) is oop lesse proforensiatiewe. Byvoorbeeld, 'n les sosiale wetenskap met die bespreking van reële wette. Of 'n les letterkunde met 'n diskussie. Die ouers kan as eksperte deelneem.

Belangrik: in die ouer klasse is kinders meer besondeurkom as in die jonge klasse. Hulle kan demonstratief niks doen om onafhanklikheid te wys. Moet nie druk gee nie.

Sluiting: die oop les as pad na dialoog

Die oop les is nie 'n toets van die onderwyser se onbekwaamheid nie. En nie 'n manier om die kind te verneder nie. Dit is 'n brug tussen gesin en skool. 'n Goede les laat die ouers voel: «Ek begryp waar my kind besig is, ek vertrou die onderwyser, ek kan help». 'n Slechte les laat voel: «Ek verstaan nie, die onderwyser is onkompetteens, die kind lyf».

As jy wil dat die les goed is, berei jy voor. Nie net die onderwyser nie, maar jy ook. Stel je op posietief. Laat die telefoon weg. Kyk en luister. Na die les, stel vrae, bied hulp aan, dank.

En onthou: agter die tafel sit u lieflike wonderkind. Hy het julle ondersteuning nodig, nie julle beoordeling nie. Glimlag aan hom by die einde van die les. En alles sal goed gaan.

Permanent link to this publication: